Ⅰ　共に生きる私を求めて――実践のなかで
1　朝鮮人と共に生きる私を求め続けて
2　朝鮮人生徒と共に歩くということ――朴正雄のこと
3　純愛の自立への道程は遠けれど
4　ひとりの朝鮮人生徒の変容にたちあって――たった一人で本名を名のる朴俊映の翻身
5　「凍れるいのち――国家に棄てられた生命の再生を求めて」を試みて
6　傷心の深さは私たちの想像を超えて
7　演劇「チョソンマル、わがいのち」に取り組んで
8　「一朝鮮人」として生き抜いていきたい――民族名を名のり在日を生きることの難しさ
9　「障害」を持った生徒に教師自身が変容を迫られて
10　鄭萬模母子記――嗚呼、マンモも逝ってしまった
11　韓国にルーツをもつ子ども達と関わって――南葛と大久保の子ども達

Ⅱ　自作シナリオ集
創氏改名
凍れるいのち――国家に棄てられた生命の再生を求めて
チョソンマル、わがいのち
海峡をつなぐ――安重根と千葉十七
GID

〈南葛定卒業式不起立一円裁判〉
数多の人に支えられての教育を問う独歩行

初対面のこの時、私は、希望者は全員入学させ、退学処分はしないという南葛の教育方針の意味とか、本名で頑張っている朝鮮人生徒のことや朝文研活動の意義などについて話し、来年はぜひ本名できてほしいし、また朝鮮奨学会の奨学生になって全国の同胞とつながってほしいと、強い希望をのべた。

「帰化したからといって〈朝鮮〉から逃げられるものではないし、お前はいままで李で生きてきて、いろいろな口惜しい思いをしてきたはずだ。とすればやはり、これからも朝鮮人としての生き方を選び自立していくしかないと思う。そのためには、酷薄なこの日本の社会を、在日朝鮮人としてしたたかに生きぬいてきたであろうオモニに繋がらなくてはだめだ。それがお前の課題ではないのか」
（本文より）